書本設計《香港的敵人是香港自己》／胡恩威 著

這亦是今年七月書展期間我設計的書籍之一，封面的插畫是由我偶像黎達達榮繪製 ^_^ 我愛死黎達達榮的畫。

內文設計源用我之前製作過的《經濟危機文化機遇？》的版面。內文字體偏大，適合各年齡層的人的眼睛（尤其老人 XD haha）。雖然我曾在書店裡聽讀者拿起書本時說：「哇～乜ｄ字咁大隻」，但我覺得字體大一點，閱讀時看得舒服是非常不錯。

以前，我一直喜歡字體細的書本，但自從製作《情熱四國》時誤用了較大的字體後，不少朋友都說那樣才看得舒服。往後我開始注意以字體為主的書其實不適宜因為自己覺得「美觀」而用太細的字體，那樣真的是苦了愛文字的讀者 ^_^

書本設計《食藥不如食得好》／周兆祥 著

今年書展期間我設計的書本不及上年的多，工作量減半，於是可以慢慢地製作一本書，感覺輕鬆愉快。這是七月書展其間出版的書，近日想起它，再看看這個設計，原來我還頗喜歡呢。

這本書的設計非常簡單舒適，只有幾個細緻的裝飾，是我近來做得頗滿意的一本實用書籍，因為它擁有是我最喜歡的風格：簡單、恰當和悅目(這裡指易於閱讀而令眼睛感覺喜悅）。

未完成的畫

to K （我老是想起你）,

我去看了上兩星期在夏日電影節播放的《東尼瀧谷》。大多數看過此片的朋友都說這齣戲很悶，我雖然覺得可以拍得更好，但完全不覺得悶反而頗喜歡。昨天便看了村上的原文。

「東尼瀧谷喜歡畫畫，每天一個人窩在房間裡光畫著畫。尤其喜歡畫機器。把鉛筆尖端削得像針一般尖，他擅長詳細清晰地畫出腳踏車、收音機、引擎等，這類東西的細部。畫花時，他連葉脈都一根一根細微地描繪。不管別人怎麼說，他都只能以這樣的畫法來畫。他的學科成績並不特別出色，但只有畫圖、美術成績經常都好得拔尖。只要有比賽大多能拿到一等獎。

因此，他高中畢業後進入美術大學（從上大學那年開始，父子兩人並沒有特別由誰提出而是像理所當然地就分開來住了），成為插畫家也是順其自然的結果。實際上也沒有必要考慮其他的可能性。他身邊的青年們正在煩惱、摸索、苦悶的時候，他卻什麼也不想地默默繼續畫著精密的機械式圖畫。那是年輕人正在切實地以暴力反抗權威和體制的時代，因此在他周圍幾乎沒有人能欣賞他所畫的極寫實的畫。美術大學的老師們看了他的畫便苦笑。同班同學們批評那沒有思想性。但東尼瀧谷對同學畫的『有思想』的畫則完全不能理解那價值何在。以他的眼睛看來，那些只是不成熟、醜陋，而不正確而已。」

＜東尼瀧谷＞《萊辛頓的幽靈》村上春樹

這段關於畫畫的描述，深入地透露了畫畫者的平靜心境和專注力，我很喜歡。同時我想起這幅未完成的畫。畫中的女孩是我，但細仔看看，其實不像我，卻比較像K。


這是一張日記式的圖畫，畫中的我捉住了露台的簾子，頭上散著的絮花名叫腊梅。

畢業後，我為了省錢，一個人住進位於錦田的一間七百呎村屋，三房一廳連露台，地方頗大。三個房間分別是睡房、書房和貓房。書房放滿了書；睡房有一張床和一個放衫用的書架；貓房有一個貓沙便盤、飲水和乾糧膠兜。廳中有一張三人沙發，木茶机和一台電視。整體感覺是空擴得很，打掃時較辛苦。夏天貓貓們好喜歡睡在涼快的白地磚地板上，冬天就窩著我的大腿不願走。

畫後邊只有一半的人，是當時喜歡的一個人，但他不喜歡我，我們只見了幾次面。同時我深深地傷害了一個很喜歡我的人，事後我發現，這是少有地令我覺得後悔的事。

當時我在預科那年暑假期間曾打過工的雜誌社工作，那亦是我最初學習排版*工作的地方。由最初學會排版到現在為止，我覺得這工作很神奇，即使了解到這是重覆又花時間的工作，但我仍然很喜歡很喜歡，不但不會覺得沉悶呆板，反而喜歡那種不斷重覆和刻板的工作性質。

我曾經想過，若果我不做美術排版的話，我可以做甚麼工作呢？但我除了排版以外，似乎沒有其他的工作能力。畫畫只能是我的興趣擺了，我既畫得慢，又忍受不了要改畫或重畫的要求，過往一、兩項繪畫的工作，不是畫得不好，就是太慢，完全不能稱得上為專業，所以我決定盡量不接受畫畫的工作。


*以我所知道的「美術排版」=============

美術排版也叫「排版」，是平面計設Graphic design 的一種，主要是指製作雜誌，報紙等刊物的版面設計。

從事美術排版的人的職銜是「平面計設師（Graphic designer）」，次一級的是「Artist」或是「排版」。不過有時候這種區分並沒有實際上的意義，一個人的工作或作品做得好還是不好只是關乎個人的能力，不過一般而言職銜是「Artist」或是「排版」的人工資較低，所以他們才有一種次一等的感覺。排版的人往往是擅長電腦排版的技術人員，卻未必是一位有很多意念的設計師。若以一種取巧的角度看，要假成設計師很可能只要能夠「吹水」就可以「過骨」，但卻沒有一定技術的人卻根本假扮不到排版，固此有一定技術的排版工資一般不會太低但也不會很高，而設計師的工資則比較「海鮮價」。而我喜歡作為一個排版，是因為想成為一個工匠而不是設計師。